Ακραίφνιο

Ανάπτυξη των ΑΕΙ και ΤΕΙ της Περιφέριας Στερεάς.

Δευτέρα 27 Σεπτεμβρίου 2010

Ανάπτυξη των ΑΕΙ και ΤΕΙ της Περιφέρειας Στερεάς:

Πανεπιστήμιο δημόσιο και ανοικτό στις ανάγκες της περιφέρειας

Οι πολίτες της περιφέρειας της Στερεάς έχουν κάθε λόγο να ανησυχούν από τις χθεσινές εξαγγελίες του πρωθυπουργού για τον «Καλλικράτη της Εκπαίδευσης». Οι προτεινόμενες αλλαγές θα πλήξουν αποφασιστικά την αυτοτέλεια του δημόσιου πανεπιστημίου, καθώς στοχεύουν στην αντικατάσταση αιρετών οργάνων από μάνατζερ. Αντί για την αναβάθμιση των ΤΕΙ, επιχειρείται η περαιτέρω υποβάθμισή τους και η επίσημη υπαγωγή τους σε κατώτερη βαθμίδα εκπαίδευσης. Χωρίς να παραγνωρίζουμε το γεγονός ότι μια σειρά περιφερειακών ιδρυμάτων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης δημιουργήθηκαν με εξωακαδημαϊκά και ψηφοθηρικά κριτήρια, επισημαίνουμε ότι οι δηλώσεις αυτές προέρχονται από μια από τις πολιτικές δυνάμεις που έχουν καθηλώσει το Πανεπιστήμιο και τα ΤΕΙ της Στερεάς, και όχι μόνο, σε μια στάσιμη κατάσταση. Με τη μεγάλη πλειοψηφία των διδασκόντων να είναι συμβασιούχοι και να μη μπορούν να λειτουργήσουν ως ανεξάρτητοι πανεπιστημιακοί δάσκαλοι, που αναλαμβάνουν να σχεδιάσουν την ανάπτυξη του πανεπιστημίου και τη σύνδεσή του με την τοπική κοινωνία. Πρόκειται για τις ίδιες δυνάμεις που απαξιώνουν, εδώ και καιρό, συστηματικά τα περιφερειακά ΑΕΙ και ΤΕΙ, για να εμφανιστούν τώρα αποφασισμένες να τα καταργήσουν, στο πλαίσιο μιας γενικότερης επίθεσης στο δημόσιο πανεπιστήμιο.

Η Δέσποινα Σπανούδη, υποψήφια περιφερειάρχισσα του Αυτοδιοικητικού Κινήματος Περιφέρειας Στερεάς, καλεί με δήλωσή της τους πολίτες της Στερεάς σε εγρήγορση για το μέλλον των ΑΕΙ και των ΤΕΙ της περιφέρειάς μας. Παράλληλα, δεσμεύεται ότι τα μέλη του Αυτοδιοικητικού Κινήματος Περιφέρειας Στερεάς θα υποστηρίξουν με κάθε μέσο την ανάπτυξη της δημόσιας τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Περιφέρεια της Στερεάς, η οποία με τη σειρά της θα υποστηρίξει την προοπτική μιας περιφέρειας που αναπτύσσεται ευημερώντας κοινωνικά και οικολογικά.

Δηλώνει χαρακτηριστικά: “Έχουμε στην περιφέρειά μας πανεπιστημιακά τμήματα που εξειδικεύονται στην περιφερειακή ανάπτυξη (Λειβαδιά) και στην εφαρμογή της πληροφορικής στη βιοϊατρική (Λαμία) και την ίδια στιγμή υποφέρουμε από την έλλειψη δημόσιου περιφερειακού σχεδιασμού για την οικονομία της περιοχής, από την πλήρη απουσία επιδημιολογικών στατιστικών για τις επιπτώσεις στην υγεία των πολιτών της περιφέρειας από φαινόμενα βιομηχανικής ρύπανσης, τύπου Ασωπού. Πρόκειται για τραγική ειρωνεία. Το Αυτοδιοικητικό Κίνημα Περιφέρειας Στερεάς δε θα εναντιωθεί απλά αποφασιστικά στο να στερηθεί η περιφέρεια το πανεπιστήμιο. Θα δώσει προτεραιότητα στην αναβάθμιση του δημόσιου ρόλου του, με πρωτοβουλίες για την υποστήριξη υψηλής ποιότητας έρευνας για την παραγωγής γνώσης για τις ανάγκες της περιφέρειας”.

πηγή: www.exeisminima.gr

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΚΡΑΙΦΝΙΟΥ -ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΑΦΙΣΑΣ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ.

Σκοπός
Σκοπός της εργασίας αυτής ήταν η ευαισθητοποίηση,ενημέρωση και ανάληψη δράσης για τα περιβαλλοντικά προβλήματα που απασχολούν την
σύγχρονη ζωή μας και θέτουν σε κινδυνο όχι μόνο την υγεία μας αλλά και την ίδια την συνέχιση της ζωής στον πλανήτη.
Επιπλέον στόχος της εργασίας ήταν η ενίσχυση του ομαδικού πνέυματος καθώς επίσης και του αισθήματος ότι όλοι είμαστε συνυπεύθυνοι για ό,τι συμβαίνει στο περιβάλλον μας.

1. Συλλογή και επεξεργασία πληροφοριών,εικόνων,και στοιχείων.
Στα πλαίσια των μαθημάτων των ξένων γλωσσών,Αγγλικών (καθηγήτρια κα Ευρυπίδου Ρωξάνη) και Γαλλικών (καθηγήτρια κα Ψωμά Νικολέτα), καθώς επίσης και στο μάθημα της πληροφορικής (καθηγητής Κεσσόγλου Εμμανουήλ) οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να διαβάσουν σχετικά άρθρα αλλά και εργασίες ή δράσεις που έχουν αναλάβει νέοι της ηλικίας τους ή και περιβαλλοντικοί οργανισμοί,να αναζητήσουν ιστοσελίδες και να επισκεφτούν ιστοτόπους στο Ιnternet όπου προβάλονταν σχετικά θέματα,να συζητήσουν και να εκφράσουν τις απόψεις τους πάνω σε ένα ευρύ φάσμα περιβαλλοντικών προβλημάτων.
Έτσι είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν ότι τα προβλήματα του περιβάλλοντος είναι συνέπειες της ανθρώπινης συμπεριφοράς και του υπερκαταναλωτικού τρόπου ζωής και ως τέτοια μπορούν να λυθούν αν αλλάξουμε αυτές τις συμπεριφορές και τις αντικαταστήσουμε με φιλικές προς το περιβάλλον στάσεις .Για παράδειγμα η ανακύκλωση καθώς επίσης και η οικονομία νερού και ενέργειας θεωρήθηκαν ως απλές στάσεις που μπορούμε να υιοθετήσουμε για να συμβάλλουμε στην προστασία του περιβάλλοντος και στην αναβάθμιση της ποιότητας της ζωής μας σε αυτό.
2. Εκπόνηση της εργασίας σε ομάδες
Στο δεύτερο στάδιο της εργασίας οι μαθητές δούλεψαν σε ομάδες και δημιούργησαν τις αφίσες. Η σύσταση των ομάδων αλλά και το θέμα ή τα θέματα που αναδείχτηκαν μέσα από τις αφίσες τους ήταν ελέυθερη επιλογή των μαθητών.Ο ρόλος των διδασκόντων ήταν μόνο συμβουλευτικός και εξέφραζαν την άποψή τους μόνο όταν κατι τέτοιο ζητιόταν από τους μαθητές.
3. Διενέργεια διαγωνισμού-Απονομή βραβείων